郭倍倍老师一行来武珞所交流2019年暑期实习项目计划

2019年7月1日，中南财经政法大学法学院郭倍倍老师带着即将参与武珞暑期实习项目计划的本科生吴颖慧、陈祎琳、王楚瑶、张宇璐、刘美琪来到武珞所，与叶平主任、姚飞律师等座谈交流，双方共同拟定了实习计划的具体内容。

叶平主任对武珞所的“智慧、精致、共享、公益”的“八字”建所理念进行了简单的介绍，还针对同学们的暑期实习提出了具有武珞特色的“6个1”的培养方案。

叶平主任对武珞所的“智慧、精致、共享、公益”的“八字”建所理念进行了简单的介绍，还针对同学们的暑期实习提出了具有武珞特色的“6个1”的培养方案。

第一个“1”，每一个参加暑期实习项目的实习生应当从头到尾、完整地参加“1”个民事、刑事或行政案件的办理，并且实习天数不低于30天。

第二个“1”，每一个实习生应该在实习期间独立撰写至少“1”篇高质量的法律文书，例如，代理词或辩护词，文书质量由主办律师把关。

第三个“1”，每一位实习生至少参加“1”个知识管理项目，包括“民事、刑事案件办案流程化管理”和“行业大数据分析”等。

第四个“1”，每一位实习生至少参与“1”次法律新媒体的运用管理，包括律所微信公众号的运营、宣传等。

第五个“1”，每位学生至少独立完成“1”次案例汇报和演示，包括运用PPT来现场演示、总结案件争议焦点和解决路径。

第六个“1”，每位实习生在实习完之后要独立完成“1”篇高质量的实习报告或总结。

郭倍倍老师对叶主任提出的“6个1”培养方案表示非常认同，同时也请同学们结合自己的实习目标，就“6个1”的方案提出了自己的问题。

吴颖慧问：请问法律新媒体的运作主要集中在哪几个方面？

叶主任答：法律新媒体的运作不仅仅限于律所新闻稿的采编或推广，还体现为律所整体对外的链接或其他服务。

王楚瑶问：请问知识管理主要是做什么的？

叶主任答：比如在行业大数据分析中，实习生们通过下载大量有代表性的司法文书，进行全面统计和分析，归纳出法院裁判观点，并对裁判观点的种类进行排列整理，这样不仅仅让实习生们加大知识储备，更能够让同学们的实习成果“有形化”。

吴颖慧问：请问我们参与案件办理主要是以哪种形式？

叶主任答：前期主要是对案卷进行分析整理，我们会为每一位学生装订在办案件的纸质卷宗，在这个过程中，也有老师进行指导。

姚飞律师指出，来参加暑期实习的同学们不仅可以在专业知识上多加功夫，还可以学习关于律所管理和建设方面的经验。

从中南民族大学毕业，刚刚考上中南财经政法大学经济法研究生的严熙琳也向同学们分享了她近两个月在武珞所实习的心得体会。即将办理实习证的陈孝麟也分享了自己在律所实习过程中进行心理建设的体会。

郭倍倍随后对武珞所一直以来在实践教学和人才培养方面所展开的协同教育工作表示了感谢；对于实习生，他主要从“完善知识管理”、“做结构化实习”和“刻意练习”这三个方面提出了建议。

在“结构化实习”方面，郭老师要求同学们除了按“6个1”的标准来具体执行之外，还需要参加实习将实习和下一阶段的学年论文、毕业论文相结合，这样做的好处就是能够将现阶段的实习计划和未来的生活工作计划相衔接，为更长远的发展提前做好准备。

在“刻意练习”方面，郭老师提到，同学们每天除了需要有固定的时间来修炼基本功以外，还要主动去寻求指导律师们对自己实习工作成果的反馈，并且要及时进行复盘，这样不仅能够减少和指导律师之间的沟通障碍，还可以让指导律师尽可能的“因材施教”。郭老师指出同学们来律所实习的过程中可能会出现心理变化状态，也可能遇到前所未有的困难，但正是这种工作压力才能够培养同学们攻坚克难、迎难而上的能力，这也是刻意练习中的另一个关键要素——（积极的）心理表征。

叶主任随后向同学们介绍武珞所为前来参加暑期实习的同学们准备好的各种福利，除了日常供应的各种新鲜水果和零食之外，中午在“武珞食堂”还为同学们提供丰盛的午餐，在实习结束之后还会根据每位同学的表现给予一定的物质奖励。

在交流结束后郭老师向武珞所赠书并合影留恋。

撰稿人：陈孝麟

审稿人：叶平、姚飞

编辑：严熙琳、王文雅

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