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重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革丨重庆市大渡口区实验小学党委书记李竹:办有文化的教育 启有智慧的人生

重庆教育
2024-08-30

核心导读

为全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神,在新时代新征程中全面建设现代化新重庆,加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育,《重庆教育》政务新媒体、华龙网集团教育频道联合开展“向往的学校:重庆市中小学书记校长谈新时代教育变革”大型融媒特别报道活动。

我们走进全市城乡具有代表性的中小学,围绕全市教育工作会提出的重点民生实事和工作目标,聚焦党建领航、培根铸魂、优质均衡、名师培育、强基赋能、城乡一体化、教育数字化、教育评价改革、教育治理现代化等关键词进行深入采访,通过文图、视频等融媒体形式,聆听中小学书记校长们的办学思考,见证我市城乡中小学的发展成果,展现重庆基础教育发展的变革力量,讲好重庆教育故事,传递重庆教育好声音,反映全市基础教育系统“拥抱新时代 奋进新征程 建设新重庆”的良好精神风貌。



关键词:“实验”特色鲜明  “启慧”品牌响亮

问:《国民经济和社会发展“十四五”规划和 2035 年远景目标纲要》明确提出“建设高质量教育体系”。从“十四五”到 2035, 学校制定了哪些发展目标、 愿景与规划?

答:我们将以勇者之姿回应“时代之变”——让教育更有品质,努力建设以文化人、理念标识鲜明的示范性学校。学校将以文化之力激发教育之“力”,提升学校凝聚力、竞争力和创造力,在教育改革中一路阔步向前。让“实验”成为主旋律,落实基于“双新落地”的学校创新。采取系统规划,分步实施的策略,推动新课程方案和新课标落到实处,以场馆学习为切口,推动学校学习方式、育人方式变革。
以智者的行动书写“优异答卷”——让教育更有内涵,努力发展素质教育有明显特色的实验性学校。坚持走在教育教学改革探索的路上,打造“德育先导五育融合”的现代教育学校范本,彰显“德育慧心、智育慧识、体育慧能、美育慧情、劳育慧技”的教育特色,培育“外健内慧”的新时代好少年。以评促改,通过学生综合评价改革,努力跻身于重庆市素质教育质量示范保障优秀试点校行列。
以仁者的担当共筑“优质均衡”——让教育更有情怀,努力打造重庆市优质集团化办学的标杆学校。创新性实施“141”集团办学模式,打破校际壁垒,促进集团内教育优质均衡,激发集团发展内动力,实现集团整体性跨越式发展,率先成为重庆市优质集团化办学项目的标杆。



关键词:党建领航

问:坚持和加强党对教育工作的全面领导,是办好教育的根本保证。请问在党建领航上有哪些举措?

答:一是突出政治性,促进“党建与管理”融合。建立党组织领导的校长负责制,切实做好把方向、管大局、作决策、促改革、保落实等“五个过硬”。构建“内生融合型组织”,打造“三圈三系统”,在党建引领下充分发挥最核心圈层“动能系统”的驱动作用。


二是突出示范性,促进“党建与队伍”融合。形成党员个个争做业务骨干,业务骨干积极向党组织靠拢的良好“双培养”氛围;实施“百堂献课”“党员示范课”“5大名师工作室引领”等方式,打造高素质的教师队伍;开展“党员点亮身份”系列活动,发挥党员先锋模范作用。


三是突出系统性,促进“党建与育人”融合。学校环境打造与党建元素融合,制定《党建引领课程思政工作实施方案》,通过发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用,积极推进各学科融入思政元素;将党建工作的重大活动与丰富多彩的学生德育活动有机结合,促进学生全面发展。


四是突出创新性,推进“党建与科研”融合。以专家讲座引路-科研课题发力-党员先锋示范-学术年会引领,展示启慧教育学术成果。



关键词:打造处处皆“课堂”的大思政育人模式

问:全面推进“大思政课”建设是“关键一课”。如何贯彻落实“立德树人”根本任务、不断强化思想政治教育铸魂育人?

答:聚焦立德树人根本任务,充分发挥思政课关键课程作用,加强组织领导,建设“大课堂”、搭好“大平台”、打造“大师资”,打造处处皆“课堂”的“1345”大思政育人模式。
落实“一体化”管理机制,通过统一一种思想,坚持开门办思政课,突出实践导向。建好一支队伍,保障思政课课时,固定思政课师资,狠抓思政教师培训。做好一个评价,借助“智慧争章”大数据平台,落实学生综合素质评价。
守好“三大阵地”,推进课程育人:一是站好课堂阵地,落实学科育人。如在数学与创造学科课程群中落实科技创新教育;在道德与法治学科课程群中落实法治建设教育、落实理想信念教育;在语言与文学、艺术与审美学科课程群中落实家国情怀教育。二是开拓场馆阵地,推动文化育人。如锦天校区的“启慧”教育馆,内含巴渝文化、义渡文化、校史文化,梳理了时代变迁印记、巴渝故事讲述、区域发展历史、学校发展变革历史。通过参观学习、校史讲解、毕业重温等,让学生在文化环境的浸润中明方向,从内心深处激发学生对学校的认同、对家乡的热爱。三是链接社会阵地,开展实践育人。学校开展了如“我和法官有约”“行走的思政课”“线上国庆节”“我在博物馆过寒假”“citywalk 丈量家乡”等各种项目式社会实践活动,让学生在社会大课堂中,长见识、增智慧、润品德。
打造“四项特色”,推进活动育人:通过学校传统的四大典礼活动、年级专育活动、榜样少年评选活动、四大节日校本活动,以丰富多彩的校园体验促进学生获得品德成长。
搭建“五大渠道”,推进协同育人:通过给家长的一封信、专家讲座、家校合作教育专栏、家长督学进校园、信息化交流平台各方渠道,促进家校社之间的交流,让家校合力做好思政教育。



关键词:构建“134+N”教育共同体

问:推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。围绕集团化办学、学区制管理改革等领域,有哪些好经验、好做法?

答:大渡口区实验小学教育集团是区域第一个教育集团,我们经过七年探索,通过“内生融合型”组织架构,实现从“行政管理”到“学术治理”的转变,构建“134+N”教育共同体,不断扩大优质教育资源覆盖面,助推教育高质量发展,努力把基础教育办到百姓心坎上。
“1”种文化导向。提出启慧办学理念,一个山水文化战略,赋予教育集团真正的向心力。
“3”大模式发展。我们根据各成员校的特点,建立了融合型、共建型和协作型教共体模式,实现以强带弱、共同发展,提升城乡义务教育优质均衡水平的学校发展模式。
“4”大路径践行。学术立校,为集团化办学赋能:在集团内部,强调学术治校,努力构建“内生融合型组织”。教师提质,搭建成长阶梯,集团为教师精心设计师“入格”“升格”“风格”分层培养模式,开展全员培训,以多维连接、跨界融合、专家引领,全面推动研训教一体化平台建设;学生为本,促进全面而个性发展:以五大学科课程群为主,六系列活动课程为翼,特色课程添彩的启慧课程体系,实现学生多元化发展;督导保障,促进学校品质提升:制定集团化办学质量一体化督导体系,对集团化教学管理、办学质量进行全方位全过程的评价、诊断、督导。
一校一品,孵化优质资源,用N种成果打造老百姓家门口的美好教育。最大限度发挥优质学校的辐射、引领、带动作用,构建了全新的集团化办学新样态,实现集团内各学校“一校一品”品质化发展,提升各校区社会影响力和百姓美誉度。



关键词:生成“全面画像”以评促改发展模式

问:教育评价事关教育发展方向,是教育改革的龙头问题。在推进教育评价改革层面,有哪些探索与创新?

答:大渡口区实验小学基于学校真实的评价问题,通过贯彻落实学生综合素质培养理念及评价观、建立学生综合评价体系改革组织架构、构建“五育并举”学生综合评价体系、开发“智慧争章”大数据评价平台、生成“全面画像”以评促改发展模式,展开了校本实践与探索。


学校着力探索的学生综合素质评价指标体系,是以全学科为基础,以学生的综合素养为中心,以教师、家长、学生、社会等为多元评价主体,以大数据平台为评价工具的全面、客观、科学的评价综合体。其中包括:建立成长档案,学生道德品质可视化评价;立足课堂观察,学生智育发展过程性评价;建立数据监测,学生体能发展层级性评价;创造美育情境,学生审美素养个性化评价;建立劳动清单,学生劳动素养获得性评价。


学校通过自主研发的五育争章实体评价工具,落实了日常过程性评价、积分增值性评价、成长画像总结性评价,提升了评价的客观性、科学性。


同时,学校还落实以评促改,将学生综合素质评价的真实数据进行收集、分析与运用,一方面指向学生综合素质的提升,六年的全面发展和终身的健康成长。一方面为学校课程建设、课堂教学、教师发展等提供真实的数据,促进学校课程与教学、育人、信息技术支撑方方面面的改革与发展。



关键词:未来学校应该是博物馆的样子

问:从一名普通教师成长为一所学校的管理者,请谈谈您对“教育情怀”的理解?请描述一下您心中向往的学校是什么样?

答:从教三十余年以来,我的教育情怀始终就是要为党育人,为国育才。我们教育工作者,要时刻思考“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。处在如此关键而又充满希望的国家民族奋斗路程中,我心中向往的学校是智慧的、有生命力的、能够与时代的脉搏一起跳动的。我一直坚信未来学校应该是博物馆的样子,学校目前着力于建设基于场馆的育人能量场,以场馆学习为路径,推动育人方式变革,构建适合学生发展的新型教育生态。以场馆育人能量为依托,激发学生树立学习志向,锤炼意志品格,提升综合素养,成长为新时代智慧少年、义渡学子、国家脊梁。


一方面我们要办“博物馆”式学校,构筑体验式学习空间,所有学习资源在校园中触手可及,让教育在真实场景中发生。让校园成为“人文+自然+科技”的“世界之窗”,实小孩童才有屹立世界之林的希望。


另一方面,我们要敢于打破校园围墙,以世界为教材,以社会为课堂,打造育人共同体。社会是一个育人大课堂,孩童在行走的学习中,内心的志向、动力悄然改变,学习自然而然的发生,不再只是知识的简单累积,而是源自生活、回归生活的智慧。我们要培养的是社会主人翁精神,是用所学知识观察和改造社会的巴渝学子、国家脊梁。

书记档案:李竹,重庆市大渡口区实验小学教育集团党委书记、正高级教师,南洋理工大学教育管理硕士、重庆市突出贡献中青年专家、重庆市特级教师、重庆市骨干校长、重庆市先进工作者。

来源丨华龙网

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